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第三次工业革命与竞博娱乐模式变革

主页:竞博电竞外围 发布时间:2013-11-27作者: 现代教育技术中心浏览次数:来源:现代教育技术中心

第三次工业革命与竞博娱乐模式变革

周洪宇 鲍成中

《教育研究》2013年第10期

摘 要]当今世界,以新能源、新材料、新技术与互联网的高度交互融合与创新的第三次工业革命扑面而来。第三次工业革命所需求的高素质劳动者和创新型人才给全球的竞博娱乐模式带来了严峻挑战。面对挑战,我国教育改革应该积极应对,顺势而为,构建中国竞博娱乐新模式,培养出适应第三次工业革命需要的各类人才。从转变思想观念做起,调整教学内容,使教学内容与时俱进;将教育信息化上升为国家战略;积极完善终身教育体系;加速教育国际化进程;大力加强师资队伍建设;加快教育体制改革与制度创新;推进相关教育立法。

关键词]第三次工业革命;创新型人才;竞博娱乐模式

作者简介]周洪宇,华中师范大学教育竞博教授;鲍成中,华中师范大学教育竞博博士生

近年来,第三次工业革命成为全球的焦点话题,引起了强烈关注和重视。人类社会发展史表明:全球性危机往往伴随着重大变革,而且与教育紧密相连。目前,一场重大的变革迹象已经显现,西方发达国家都在采取措施积极应对这场新的工业革命。人们把这场新的变革命名为“第三次工业革命”。所谓的“第三次工业革命”,实质就是新能源、新材料、新技术与互联网的高度交互融合、创新与运用,它主要标志为能源网络化、制造数字化、组织模块化、工厂家庭化、消费个性化、发展生态化、人际和谐化等。在教育领域,第三次工业革命带来了个性化、数字化、远程化、定制化、差异化、分散合作、扁平式组织结构等新的教育理念,对目前的教育模式将产生革命性的影响。

西方主要大国已经在教育方面主动应对,积极调整竞博娱乐模式,个体性、互动性、生命性、多样性、民主性、创新性成为西方主要大国基础教育的基本品质追求。在此时代背景下,中国教育如何培养适应第三次工业革命需要的各类人才以适应时代与社会发展的要求,是一个具有全局性、战略性、前瞻性和根本性的重大问题,需要引起政府、学界乃至全社会的高度重视。

一、第三次工业革命对竞博娱乐模式的严峻挑战

第三次工业革命的信息化与全球化的融合、3D数字制造技术、能源互联网、个性化和定制化生产方式和生活方式、虚拟化生活等,给全球的竞博娱乐模式带来了严峻挑战。第三次工业革命实际上是一场“人的革命”,不仅注重人与人之间的合作、分享、和谐,更重要的是具备驾驭数字化和智能化设备的人才,以及能研发出更加智能的、生命的、个性的新材料、新设备等高端创新人才。把握第三次工业革命,关键是要培养出适应第三次工业革命需要的各类优秀人才。

(一)竞博娱乐理念的转变

第三次工业革命时代凸显“人的价值”,将是生态和谐、绿色低碳、可持续发展的社会。因此,教育不仅仅只关注智育,而且更需要强调培养社会情绪能力。社会情绪能力是第三次工业革命最需要的能力。在“新能源、新材料、新技术与互联网的高度交互融合与创新”的时代,信息化互联网是构建教育的基础和关键。人们如果按照现有的第二次工业革命的批量化、标准化、固定化的培养理念,所培养的人才将不能适应第三次工业革命个性化、定制化、分散合作化,以及良好的社会情绪能力的需要。

第三次工业革命的竞博娱乐理念将遵循教育规律和人才成长规律,以人的综合素质的提升为核心,以云计算、云教育、大数据等新兴的交互式媒体的运用为方式,以新能源、新材料、新技术与互联网的融合创新为手段,注重全球视野与全球思维的培养,注重人的个性化和差异化发展的因材施教,注重知识的学习和学习知识的能力并重,注重人才的创新意识、合作意识、发展意识、服务意识的培养,注重人的终身学习能力的培养,注重社会情绪能力的培养,注重人的同理心的唤醒,注重人与自然的亲密关系的营建,创新教育模式和学习模式,构建绿色的生态教育体系,培养第三次工业革命需要的高素质的劳动者和创新型人才。

同时,传统的教师角色也发生了颠覆性的变化,教师成为学习者,不再是传统意义上简单的知识传授者,而是知识生命化的帮助者、知识生活化的引领者、知识生产化的促进者、知识生存化的合作者竞博娱乐的组织者与学习者的关系将是学习伙伴、协作者、服务者。

(二)竞博娱乐目标的提升

在第三次工业革命的背景下,教育不再是单纯的专业教育,而是通过“全人教育”和“全课程育人”,强化科学与人文融合与平衡。因此,第三次工业革命背景下的竞博娱乐目标要与第三次工业革命需要的个性化、创新型人才要求相适应,培养出综合素质全面发展的高素质劳动者和创新型人才,使他们具有信息化能力和综合职业能力,能够将自身价值与社会价值、人类价值紧密结合起来;具有较高的科学文化素养、跨学科的知识背景、终身学习能力和创新精神;具有较强的团队精神、合作意识和与他人分享的意识;具有健康的身心;具有亲近自然、热爱社会的素养。这一竞博娱乐目标主要体现在四个层次上,即创新型的劳动者、创造型的研发者、优秀的生物圈管理者和践行者、优秀的公共服务者。

(三)竞博娱乐内容的丰富

在第三次工业革命背景下,知识由数字化的方式呈现,学生注重的也不仅仅是智商的提高,更重要的是适应社会发展的能力的提高,特别是社会情绪能力的提高。因而,竞博娱乐内容已不再是简单的知识传授,特别是面对3D数字制造技术、能源互联网等新能源、新材料、新技术以及各种交互式网络平台,竞博娱乐内容将把前沿信息、纳米技术、生物科技、地球科学、生态学、系统理论以及各种职业技能纳入课程体系,注重从学历转向学力、能力的培养,注重从学科中心、教师中心、课程中心转向学习者中心、自主学习力中心、资源整合中心,注重从固定的、短期的、封闭的学校教育转向动态的、终身的、开放的教育。

(四)竞博娱乐方法和途径的创新

在第三次工业革命背景下,教育面临更多非传统领域的挑战,以网络教育、游戏化学习、虚拟社区与现实课堂有机结合的新型教育模式的不断涌现,消解了传统的培养的时间和空间的概念,实现了超时空的学习和超时空的互动。未来,数字化学校、数字化教师、网络课堂、远程学习、在线教育、云教育、云计算、大数据等虚拟化、扁平化的交互式学习平台,游戏化学习、因材施教、反转式课堂、远程视频教学等将成为学习的新途径。因此,第三次工业革命背景下的竞博娱乐不仅仅局限于学校教育,而且拓展为家庭教育、企业教育、社区教育;也不仅仅局限于正规教育,还有非正规教育;有现实的课堂,也有网上课堂、在线学习;有学校学习,也有终身学习,而且终身学习将更加重要。

(五)竞博娱乐体系重心的转变

创新型人才的培养将是第三次工业革命的核心。竞博娱乐的核心就是注重创新能力的培养,在注重学科基础知识的培养、专业素质的培养和专业实践能力的培养的同时,还要注重创新品质的培养和社会情绪能力的培养,注重亲自然情节的培养,唤醒同理心。打破学校竞博娱乐的一元化格局,构建起互联网平台上的学校、家庭、企业、社会一体的交互式竞博娱乐体系,形成终身学习体系和学习型社会。

(六)竞博娱乐体制的深化

第三次工业革命背景下的竞博娱乐体制将以创新型竞博娱乐为核心,学校将会拥有更多的自主权;招生体制也将发生重大变革,学习者将拥有更多的机会,形成灵活选择的人才选拔机制;打破单一的学校评价,形成学校评价、家庭评价和社会评价的多元化评价机制;在政府与学校的关系上,行政权力与学术权力将得到协调与平衡;在学校治理结构上将重视社会参与。充分利用协会、学会、中介机构等社会治理的重要力量。

随着第三次工业革命的步伐加快,人类社会拥有的知识总量迅速增长,进入一个“海量知识时代”。适应第三次工业革命需要的竞博娱乐模式的构建将是人类教育发展史的又一次“质的飞跃”。我们必须从第三次工业革命需要的战略高度,重视竞博娱乐模式的转变,加快竞博娱乐模式转变的步伐。

二、构建中国竞博娱乐新模式,应对第三次工业革命挑战

当前,我国正处于经济转型发展的强劲需求与世界的产业变革的快速发展交汇点,成为一个难得的战略机遇。[1]在第三次工业革命面前,保罗·麦基里曾指出,“迎接第三次工业革命,政府应该注重教育而非规划未来”。[2]历史的机遇要求我们必须尽快推动竞博娱乐模式的变革。面对第三次工业革命,我国竞博娱乐模式的转变主要包括以下几个方面。

(一)竞博娱乐要从转变思想观念做起

一是加快育人观的转变:从“育分数”到“育人”。“教育的基本任务就是让学生意识到自己是同一个生物圈的一部分,以此来进行思考并身体力行。”[3]这是第三次工业革命对教育提出的新要求,因此,中国教育必须从追求“育分数”回归到教育本质,真正凸显“人的价值”和“人是发展”的理念,重返自然,注重社会情绪力的培养,唤醒同理心,培养出具有鲜明个性、德性高尚、善于合作、创新力强、社会情绪能力良好的高素质劳动者和创新型人才。

二是加快学校观的转变:从“学校”到“社会”。近代工业革命的产物,学校一直被隐喻为“工厂”。实际上,学校是学生生命成长的地方,是真正的具有鲜活生命的“社会”。学校的本质取向是一种共同体,即师生的学习和生活共同体。现有的学校观迫切需要回归到“人”这一教育原点,让教育回归教育本真,回到大社会和大自然。正如杰里米·里夫金所说:“虽然专业技能和技术对于向第三次工业革命过渡至关重要,但是如果教育工作者过分强调技术和技能,而没有进行更深层次的改变,那就本末倒置。”[4]

三是加快教师观的转变:从“传授者”到“学习者”。第三次工业革命中,分散式扁平化学习,促使我们教师从自上而下的权威,变为互惠互利的伙伴。教师的角色要转化为学习者,学生学习的促进者和帮助者,教育教学的研究者,课程的开发者和建设者,学生学习的合作者、引领者、参与者和促进者。

四是加快学习观的转变:从“书本学”到“网络学”、“社会学”,树立“大学习观”。在第三次工业革命的推动下,各种网络技术、新型媒体让人们学习的时空大大拓展,云计算、云教育、大数据、大资源等互联网的交互平台日趋成熟,在线学习、网络课堂学习、远程学习将会成为重要学习形式。

(二)调整和完善竞博娱乐的内容,使教学内容与时俱进

第三次工业革命是“知识爆发时代”,我们要加快教学内容的调整,“高中和大学都需要开始培养第三次工业革命的劳动力,课程安排也需要把重点转移到前沿信息、纳米技术、生物科技、地球科学、生态学、系统理论以及各种职业技能,包括制造和销售可再生能源技术,将建筑转化成小型的发电厂,安装氢气和其他存储技术,搭建智能公共事业网,制造使用氢燃料电池的交通工具,建立绿色物流网络等。”[5]

对此,要加快更新知识速度,建立综合化的、整体的、整合的或统整的教材内容体系,及时把最新成果纳入教学内容,使教学内容与时俱进。加快数字化的整合与开发。我们要打破目前的“信息孤岛现象”,加快对数字化资源的整合与开发,树立数字化资源的整体观,注重内容的综合和资源间的整合。同时,还要加强学生创新能力的培养。要充分发挥师生主体间性的作用,加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,注重培养学生创新精神和创新能力,培养他们搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

(三)变革竞博娱乐方式,适应第三次工业革命的要求

第三次工业革命扁平化的组织架构和分散式合作的教学模式和学习模式,要求我们尽快变革竞博娱乐方式。

一是变革教育组织形式。第三次工业革命时代的教育将呈现开放化、远程化、网络化、在线化等特点,互联网交互平台的分散合作学习,个性化、游戏化学习,打破了现有的班级授课制的批量生产的组织形式。未来的教育组织形式将向个性化、分散化、远程化的“虚拟式”的组织形式转变。

二是变革教育方法与手段。“灌输式”、“以教师为中心”、“以单纯传授知识为主”的教学方法已经不适应第三次工业革命的需要,急需从“以学科为中心”向“以学习者为中心”转变,大力推行如互动式教学、混合式教学、探讨式教学、小组合作学习等以学生为主体的课堂教学,充分运用第三次工业革命带来的新技术,让教学方法与手段适应第三次工业革命的需要。

三是变革教育评价体系。教育评价体系是教育教学转变的核心要素之一。在第三次工业革命的新形势下,必须要改变单一的考试评价方式,转向网络学习评价、鼓励性评价、过程性评价等多元评价,注重人的能力发展,注重人与自然的和谐相处,注重人的社会情绪力的引领,让每个学习者都拥有幸福一生的能力。

(四)将教育信息化上升为国家战略

近年来,西方各国都非常重视信息化在国家发展中的作用。用信息化带动制造业革命,智能制造、绿色制造正在改变制造业的模式,引领着产业发展的新方向。“教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革,是促进教育公平、提高教育质量的有效手段,是实现终身教育、构建学习型社会的必由之路。”[6]因此,我们在第三次工业革命的机遇面前,要抢抓机遇,把教育信息化上升为国家战略,充分做好第三次工业革命的准备。

一是从战略高度加快落实《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》。把《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》落到实处,真正提高数字教育资源对教育教学模式改革创新的支持能力和水平,支持偏远地区、少数民族地区、经济欠发达地区和薄弱学校享用优质的教育资源服务。

二是加大教育信息化经费投入。确保教育经费优先投入教育信息化,保障教育信息化为第三次工业革命服务。而且,对于基层学校来说,要将信息化作为学校竞博娱乐改革的重要方向,列入教师年度考核和职称晋升考核的内容之一,将新增的教学经费部分主要投入到信息技术对教育教学的改革创新等方面。

三是充分运用各种资源包、大数据等,全力推动“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”建设,为师生建立个人网络学习空间,促进教学方式与学习方式的变革。

(五)积极完善终身教育体系

第三次工业革命时代,一个人仅靠学校所学的知识,是不能够适应发展的。培养具有高度的学习自觉性和学习能力的新一代学习者,是第三次工业革命的关键。每个人需要拥有学会学习的能力和终身学习的意识。对此,要完善终身教育体制。要制定终身教育发展战略、设置终身教育管理机构、开展终身教育的立法、整合终身教育资源、建立终身教育的学习评价和认可制度。构建学校、企业和社区一体化的教育体系。积极探索企业、社区、家庭一体化的竞博娱乐体系,改变单一的竞博娱乐目标、培养模式、评价和选拔标准,逐步实现各类学历教育之间、学历教育与非学历教育之间的纵向衔接和横向沟通。

(六)加速推进教育国际化

第三次工业革命加速了全球化与信息化的合流,不仅催生了分散式、合作式、分享式的多元思维,而且进一步缩短了世界的时空,使人与人、国与国之间的距离更近。

对此,要加快融入全球化教育体系,积极吸纳国际一流的教育理念、教育教学成果、教育教学资源,提升我国教育的软实力。加速课程体系的国际化。美国的可汗竞博、斯坦福大学的Coursera教育平台等,都给中国课程的国际化提供了新的契机。要充分利用世界各个大学的网络资源、网络课程、直播课堂等,进行课程合作开发。

同时,还要加速人员交流、学术交流的深度国际化,吸引世界各国的优秀学生来华自费求学,而不是单靠中国政府资助。而且,中国教育国际化在学术交流与合作的能力、规模和效益方面目前还远远落后于发达国家。国家要采取多元化措施,进一步鼓励学术交流的深度国际化,进一步扩大学术交流的广度、宽度和厚度。

另外,要加速办学模式的国际化。中国要扩大各级各类学校的办学自主权,鼓励各级各类学校进行国际化办学。积极鼓励国内学生利用网络平台,运用国际著名大学的优质资源,学习国外大学的网络课程,并给予学分或者学历承认,加速把竞博娱乐纳入全球体系和全球视野。加快融入国际标准的步伐,融入国际教育质量体系,促进 “学位国际互认”,尽早建立中国的教育质量标准和质量认证机制,提高高等教育质量,提升中国高等教育系统的国际地位。

(七)加强师资队伍建设

竞博娱乐离不开教师,教师强则人才优。第三次工业革命对教育的影响之一在于通过互联网形成了全球化的教学环境和学习环境,这对教师的质量提出了新的要求。

一是打造数字化教师。要充分利用网络资源平台,加强教师的信息化资源的整合能力和运用能力。积极探索建立信息化教育教学及学校管理机制,建立数字化教室和数字化课堂。在教师职称评聘中,把信息化环境下的教学与资源建设作为必要条件。

二是完善教师资格证书制度。教师资格证书制度是国际通行的教师任用制度。中国仍处于教师专业化的初级阶段。要提高教师素质,提高教师的专业化水平,应该从一开始就通过严格、规范的国家统一资格考试,提高教师的入职门槛,以提高教师专业地位,争取社会对教师职业在专业上的广泛认可。

三是加强教师培训。积极运用云平台、云计算、视频课堂等新媒体技术,整合网络资源与现代知识,改进教师培训的教学组织方式,倡导网络学习、开发网上课程资源、小班教学,采取案例式、探究式、参与式、情境式、讨论式、互动式、直播式等方式开展培训。

(八)加快竞博娱乐体制改革与制度创新

教育体制改革的根本目的是创设有利于人才(尤其是创新型人才)辈出的制度环境,因此,竞博娱乐制度的改革无疑是体制改革的重要内容,竞博娱乐模式及其体制改革具有紧迫性。[7]第三次工业革命的教育组织形式具有分散化、扁平化的特征,与此相适应,我国需加快竞博娱乐体制改革和制度创新。

一是加快建设现代学校制度。建设现代学校制度需要构建政府与学校间的主体和法律关系,做到不缺位、不越位;强化学校的专业属性,淡化学校的科层属性和行政色彩;建立和完善学校、家庭与社会三方参与的互动机制,构建起“政府引领、学校自主、社会参与”的新型学校管理模式。

二是加快改革考试招生体制。第三次工业革命打破了原有的学习时空概念,世界性课程可以实现优质共享。因此,我们要赋予高校一定的自主招生权和办学自由权,建立网络学习的评价机制,探讨承认网络学习的学分机制。同时,建立与国外大学的学分互换和相互承认机制。

三是积极转变政府职能。积极建立和完善“服务型政府”和“有限政府”,进一步“减权增效”,进一步简政放权,打破管办一体的教育管理模式,建立“政府办教育、学校做教育、社会支持教育”的新型管理模式;政府要改变以行政命令的方式管理教育的方式,积极利用第三方进行评价。

(九)推进竞博娱乐的教育立法

面对第三次工业革命的新的教育理念、教育组织方式、学习方式、竞博娱乐模式与学校评价方式等,现有的法律不能适应或者缺位,应加快相关教育立法进度。

我们要尽快完善相关教育立法。尽快制定《学校法》、《考试法》、《学前教育法》、《终身教育法》(或《终身学习法》)、《学位法》,修改《职业教育法》、《高等教育法》、《义务教育法》、《教师法》等;进一步落实和完善创新竞博娱乐的经费投入方面的法律法规;推进大学及科研院所的创新成果的相关法律法规的出台;制定国际教育文凭认可方面的法规,促进人才国际化;出台新型网络教育模式的学分认可政策法规;尽快完善教育信息化相关法规;尽快制定云教育、网络课堂等网络相关法规。

总之,在第三次工业革命扑面而来之际,我国教育只有顺势而为,改革竞博娱乐模式,培养出适应第三次工业革命需要的各类人才,才能真正成为第三次工业革命的“助推器”和“发动机”,为实现“中国梦”做出应有贡献。

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参考文献:

[1] 万钢.新型工业化最根本的要靠科技力量[N].经济参考报,2012-6-15.

[2] 保罗·麦基里. The Third Industrial Revolution[J]. The Economist,2012,(4).

[3][4][5] 杰里米·里夫金.第三次工业革命[M].北京:中信出版社,2012. 248、246、243.

[6] 刘延东.加快教育信息化建设步伐 推动教育事业跨越式发展[EB/OL]. http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_838/201209/141670.html.

[7] 谈松华.制度创新:深化教育体制改革的重点 [J].中国教育学刊,2009,(6).

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