/images/logo.png

通知公告:

联系地址:

湖北荆门市象山大道33号

邮政编码:

448000

◇ 您现在的位置: 网站首页 > 正文

大力建设中国特色基层型大学

主页:竞博电竞外围 发布时间:2012-10-08作者: 现代教育技术中心浏览次数:来源:现代教育技术中心

大力建设中国特色基层型大学

编者按:中共中央党校《理论动态》第1936期(P19-32,2012年9月30日)刊发了吴麟章校长《大力建设中国特色基层型大学》一文。

《理论动态》是1976年创办的限级别发行的内部刊物,由中共中央党校主办,中共中央党校报刊社具体负责编辑出版。《理论动态》坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以对党政领导干部关注的深层次思想理论问题和现实问题的内部研讨为主题,反映中央党校教员和学员对重大现实理论问题的思考,反映领导干部在贯彻执行党的路线、方针和政策过程中遇到的矛盾、问题及解决对策,反映当前社会上重要的思想理论动态,为高中级领导干部深入学习理论、研究重大现实问题拓宽思路,为党委和政府决策提供参考。

附全文(谢绝转载):

大力建设中国特色基层型大学

吴麟章(竞博电竞app院长、党委副书记,教授)

过去30多年来,在我国改革开放的大背景下,我国高等教育不断改革创新,取得了辉煌的发展成就,既为我国社会经济发展做出了历史性的巨大贡献,自身也已进入到大众化教育发展的新的历史阶段。今天,高等教育需要继续改革创新,而且是与新一轮社会经济改革发展紧密结合的更深层次的改革创新。作为一所新建的地方本科院校,竞博电竞app在这种改革创新中坚持“大协同创新”,在传统地方大学体系的基础上积极探索并逐步开创了“中国特色基层型大学”新型大学特色发展之路。这类新型大学坚持“社会本位”的价值取向和社会化人才观,坚持“大协同创新”的主导思想和“立足基层、研究基层、服务基层”的“低重心、高品质”发展道路,紧密结合具有鲜明中国特色的我国基层经济社会的需要,深化内涵建设,促进特色发展。改革实践表明,新时期要大力建设中国特色基层型大学。

一、地方大学要积极彰显“社会化属性”:坚持大协同创新

(一)大学具有鲜明的“社会化属性”

经过30多年的伟大改革实践,我国社会经济建设取得举世公认的伟大成就,同时也面临着影响或制约和谐社会构建、社会可持续发展的诸多深层次问题、复杂问题。因此,我国要继续开展新一轮改革,切实转变发展方式,建设创新型国家,构建和谐社会,努力实现世界经济强国的伟大战略目标。这既是我国高等教育继续大有作为的社会大背景,也是我国高等教育继续深入改革的社会大背景。邓小平同志指出,“忽视教育的领导者,是缺乏远见的、不成熟的领导者,领导不了现代化建设”。胡锦涛同志指出,“推动经济社会又好又快发展,实现中华民族伟大复兴,科技是关键,人才是核心,教育是基础。”我国著名教育家潘懋元先生曾经做过精辟论断,即“大学走进社会的中心是历史的必然”,这不是一个人的愿望,而是历史发展的必然。作为教育主要力量的大学,从根本上来说属于社会化活动,是经济社会活动的有机组成部分,而且是基础性、战略性的有机组成部分。因此,大学具有鲜明的“社会化属性”。30多年高等教育改革发展所取得的辉煌成就也已深刻证明,大学教育的改革发展既要坚持其“学术化属性”,更要切实坚持其“社会化属性”。

大学坚持“社会化属性”是大学自身特色发展和与社会协同发展客观规律的必然要求。大学的“社会化属性”要充分体现到大学“内涵建设、特色发展”的战略体系中。这就要求,大学要积极主动融入到经济社会发展的历史进程之中,切实把学校发展与经济社会发展紧密结合起来,促进学校可持续发展;积极主动融入到国家教育改革发展规划引领的历史进程之中,坚持教育基本规律与改革创新精神,切实提高竞博娱乐质量;积极主动融入到国家及省市地区的经济社会发展总体战略、大格局之中,共享社会优质教育资源,实现学校特色发展。

大学坚持“社会化属性”也是大学融合社会资源一体化建构竞博娱乐体系的根本选择。大学的社会化属性要充分体现到办学定位及其竞博娱乐定位、师资队伍建设定位、学科专业建设定位等核心定位和建设发展的指导思想上来,并最终体现到师资队伍建设和竞博娱乐质量上来。社会化属性对师资队伍建设和竞博娱乐质量提出了根本要求,即大学要坚持社会化人才观。社会化人才观坚持素质教育,对人才有两个基本要求:(1)具备合格的人文与社会素养:坚持马克思主义信仰、坚持中国特色社会主义信念,以“阳光成人、立志成才、敬业成事”的宽广胸怀“认识社会、适应社会、融入社会”;(2)具备合格的业务能力和综合素质:以积极的社会角色在开放合作的社会经济和科技文化活动中努力升级发展。胡锦涛同志在清华大学百年校庆上发表重要讲话,指出要坚持“三个结合”培养人才,即把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来,促进学生的和谐发展;把创新思维和社会实践紧密结合起来,促进学生的创新发展;把全面发展和个性发展紧密结合起来,促进学生的特色发展。“三个结合”实质上是对素质教育和社会化竞博娱乐质量的科学诠释。

地方大学由于自身所处的地方社会经济建设环境及其在高等教育体系中的特殊地位,其社会化属性尤其要充分体现到我国高等教育的“大众化”发展进程和提高民族素质上来。这就要求地方大学要切实摒弃纯学术化的办学思想,避免盲目追求学科专业的同质化发展和学术水平上的“世界一流、国内领先”,而要根据“大众化教育发展阶段”重在人才素质培养的本质要求、国家人才发展规划纲要精神,以及“转变发展方式、建设创新型国家、构建和谐社会、促进两型社会可持续发展”的时代要求,努力在各自的分层分类办学上办出水平,办出特色。

(二)大学要坚持以社会为大课堂,构建大协同创新机制

新一轮社会经济改革发展对大学教育提出了新要求。和我国人口资源大国及我国社会经济发展对教育的基本要求相比,我国的优质高等教育资源总量严重匮乏,尤其是现有的优质教育资源分配不均、利用低效,社会优质教育资源的盘活与共享严重不足,这些深层次问题进一步加剧了日益增长的教育需求与教育资源之间的矛盾。除此之外,我国现有师资队伍主体上是在过去以应试教育为特征的背景下成长起来的,他们在很大程度上习惯于封闭办学和应试教育的传统要求,重知识轻素质,重传授轻引导,师生角色固化与分化明显,难以总体满足现代素质教育对师资队伍建设、社会经济发展对竞博娱乐的较高要求。这些深层次问题与矛盾,一方面需要在政府主导下,纳入到新一轮经济社会改革的总体规划之中逐步化解;另一方面赋予了大学新的责任与使命,那就是必须坚持大学的社会化属性,坚持以社会为大课堂,形成大协同创新发展机制。

坚持以社会为大课堂就是坚持人才的社会化培养模式,这与社会化人才观及现代素质教育的本质要求是高度一致的。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的精神要求,要切实坚持素质教育,提高教育质量。但是,素质教育的质量不是在校园课堂上“讲”出来的,社会化人才也不是传统的应试教育模式能够培养出来的。除了校园学习教育的主渠道外,社会化人才及其培养模式要求高度重视引导学生提升自我学习教育能力,引导学生向社会学习、向大众学习、向实践学习,从而积极培养和努力提高学生自身的升级发展能力。因此,提高素质教育质量,要求大学要切实转变教育观念,创新教育模式,走社会化培养模式之路。

坚持以社会为大课堂,要求大学积极发掘潜在的社会优质教育资源,并通过协同创新与一体化合作机制,把它们有效地组织到大学教育体系之中,形成“校园小学校、社会大课堂”的教育教学体系。因此,坚持以社会为大课堂,有利于盘活并共享社会优质教育资源(包括人力资源、物力资源、成果与信息资源、项目与资金资源等),进而有利于改善教育教学条件,有利于师资队伍提高业务素质、更新教育教学观念。尤其是,坚持以社会为大课堂,有利于把国家和区域社会经济发展战略、区域社会经济优势产业与特色事业、社会重大工程与市场经济活动等组织到竞博娱乐体系之中,有利于课程体系创新和特色学科专业建设,促进大学内涵建设和特色发展。

因此,大学要积极转变办学治校理念,强化作为社会优质教育资源的开拓者、组织者的作用,彰显大学的“社会化属性”,坚持以社会为大课堂,构建充满生机活力的大协同创新机制,不断提高竞博娱乐质量。

(三)正确处理大学“社会化”与“学术化”两个属性之间的关系

学术化属性是大学从高等教育学的范畴对自身的基本要求,而社会化属性则是社会从哲学与社会科学的范畴对大学的基本要求,决定着大学存在的社会意义和社会价值。因此,大学在建设发展过程中要正确处理好“学术化属性”和“社会化属性”两者之间的关系。

大学的社会化属性不仅不会弱化其学术化属性,反而会强化其学术化属性的发展方向,更加积极地彰显其学术化属性的社会意义、社会价值。社会化属性主要体现在大学发展和竞博娱乐模式的科学发展方向上,而学术化属性主要体现在大学发展和竞博娱乐的科学发展内涵中。只有两种属性的有机融合,才能有利于提高社会化人才的培养质量。因此,无论大学的社会化属性,还是学术化属性,它们都要统筹落实到“育人为本”和提高社会化竞博娱乐质量上来。坚持“大协同创新”将最有效地促进地方大学统筹这两个属性。

二、地方大学要实现“学校本位”向“社会本位”的转型:“中国特色基层型大学”办学思想

(一)新一轮经济社会改革要求高等教育更加有效地发挥作用

我国30多年的改革开放带来了翻天覆地的变化,赋予了社会勃勃生机。但是,我国经济社会仍然存在诸多深层次问题、复杂问题。这些问题既有来自长期未被彻底解决好的基础性问题(如三农问题);有来自社会运行过程中激发的新问题(如贫富差距问题、社会公平问题、社会管理问题、生态保护与资源环境问题);同时也有社会经济发展必然面临的许多新问题(如社会老龄化问题、人才素质问题、国家创新能力问题、能源问题、可持续发展问题)。这些复杂的、深层次的矛盾与问题的解决需要从“自上而下”和“自下而上”两个层面入手。一是“自上而下”,即从体制机制和创新型国家建设层面进行的全面系统的改革部署,如:完善“体制机制”,建立“更加完善的中国特色社会主义市场经济体制”;调整“社会经济结构”(如“保增长、调结构、促转型”、“发展创新型经济”);更新“发展观念理念”(如“转变发展方式”、“建设两型社会”、“构建和谐社会”);深化“科技文化创新”(如“国家技术创新体系”、“创新型国家建设”)”等。二是“自下而上”,即从基层社会经济的基础性工作层面,通过积累性改革进行呼应,如:建设“社会主义新农村”;加强“城乡统筹”、发展“县域经济”;促进“农业现代化、新型城镇化、新型工业化”“三化”并举;创新“社会管理”、构建“和谐社会”。当然,这两种方式不是分离的,而是相互融合的;我国幅员辽阔,各地区资源禀赋和社会经济发展不平衡,尤其是,我国社会经济存在的诸多深层次矛盾与问题往往以更直接的方式首先在基层经济社会突出表现出来。因此,按照中央总体思路和要求,各地区积极开展基层社会经济改革探索,以“自下而上”的积累式途径推进我国社会经济改革进程,是十分必要的,具有十分重要的意义。在这个“自上而下”和“自下而上”的改革发展过程中,迫切需要推进相关改革创新以更加富有成效地发挥“科技的关键作用、人才的核心作用、教育的基础作用”。尤其是,“自下而上”的改革所覆盖的基层领域长期以来处于非重点关注状态,面临着“人才最短缺、教育最薄弱、科技最不发达”的瓶颈性制约,尤其需要教育、科技和人才的“反哺和支持”,特别是高等教育的反哺和支持。因此,全社会迫切要求高等教育相应地加强改革,以适应新一轮经济社会改革发展的“新形势、新任务、新要求”。

(二)地方大学要坚持“社会本位”的价值取向

新一轮经济社会改革需要“自上而下”,也同时需要“自下而上”,它们对“科技的关键作用、人才的核心作用、教育的基础作用”具有不同层面、不同类型的要求。一般来说,“自上而下”覆盖的改革发展领域迫切需要大力建设好创新型大学,培养培训更多的创新型社会化人才;而“自下而上”覆盖的改革发展领域是最具有鲜明“中国特色”的社会经济领域,迫切需要大力建设面向基层社会经济改革发展需要的“立足基层、研究基层、服务基层”的大学(即下面定义的“中国特色基层型大学”),培养培训更多的“立足基层、志在高远”的应用型社会化人才。这正是从“社会化属性”出发,提出高等教育要分层分类办学要求的社会大背景,即全社会从哲学与社会科学的范畴,对高等教育提出了分层分类办学的改革要求。然而,高等教育的分层分类办学思想,迄今几乎都是从大学的“学术化属性”出发并局限在高等教育学的范畴内进行讨论、设计的,并未真正做到“跳出教育思考教育”。

地方大学由于和基层社会经济有着天然的直接联系,对基层社会经济的改革发展具有义不容辞的社会责任,因此要更加积极地响应“自下而上”的基层社会经济改革发展领域对高等教育的迫切要求,切实跳出“学校本位”的传统思想,坚持以“社会本位”为价值取向,树立“立足基层、研究基层、服务基层”的办学指导思想,努力把自身建设成为和基层社会经济改革发展紧密结合的高水平的“中国特色基层型大学”。

(三)坚持“社会本位”的地方大学——中国特色基层型大学

这里所说的“中国特色基层型大学”,是指这样一类新型大学:坚持“社会本位”的价值取向,从大学的“社会化属性”出发,用哲学与社会科学的思维,紧密结合具有鲜明中国特色的基层社会经济改革发展要求,对传统意义上的“地方大学”进行更加具体的分层分类而建构的一类新型大学。这类新型大学不是以远离社会构建纯学术化的“精神乌托邦”为目的,而是践行“融入社会、协同创新”、“校园小学校、社会大课堂”的教育观念,坚持“立足基层、研究基层、服务基层”的“低重心、高品质”发展道路,积极发挥在“竞博娱乐、研究创新、社会服务、文化传承”等方面的基础作用,通过协同创新和一体化合作机制,努力把社会优质教育资源有效地组织到教育教学体系之中,培养“立足基层、志在高远”的应用型社会化人才,在错位发展、服务社会中彰显优异品质。

这类新型大学将学校的定位放在更加具有“本质规定性”的“社会纬度”,引领大学的正确发展方向。这种“社会导向”的新型大学定位观,与大学常规分类理论既相联系又有所区别。联系的一面,是强调大学本质上是具有学术化属性的竞博娱乐机构,必须恪守大学精神和学术秉性,遵循竞博娱乐的内在规律;区别的一面,是强调大学教育从根本上来讲,应是具有社会化属性的“培养人的社会活动”,强调大学不能外在于社会而独立存在,而应同时遵循与社会协同发展的社会发展规律,彰显依存于社会的特色发展价值。因此,这类新型大学强调,大学已不仅仅是学术的主要载体,也是学术活动社会化的组织平台,是社会优质教育资源的开拓者、组织者,是教育资源和社会资源集成化发展的社会平台。诚如联合国教科文组织1998年发布的《21世纪的高等教育:展望和行动世界宣言》所指出的:“高等教育的基本使命是促进整个社会的可持续发展和进步”,“高等院校和高教体制尤其要加强与产业界的联系,高等教育应该在社会需要的基础上,建立它的长期发展方向。”地方大学应当走出学术型主导的传统办学模式,确立社会化导向的“基层型大学”的办学定位,以培养基层社会急需的应用型社会化人才作为办学核心价值和终极追求,融入到与基层经济社会“协同创新”的改革发展体系之中,探索与基层经济社会良性互动的“中国式”大众化高等教育的新范式,实现大学教育由学校本位向社会本位、由封闭式办学模式向社会化培养模式转型。这类新型大学体现了大学与社会协同发展的时代要求,是大众化高等教育发展模式的一种“中国式”演绎,是对中国高等教育发展路径的一种创新性探索,也是地方大学转型发展与特色发展的必然选择。

这类新型大学切实坚持以社会为大课堂,坚持大协同创新。在我国现行教育投入体系和高等教育体系中,地方大学通过政策主渠道获取的教育资源不容乐观。由于处于特殊的地理位置,地方大学往往很难吸引到所需的各类骨干人才、先进的教育教学资源和优秀的生源,或者为此要付出更大更多的投入。因此,如果把办学治校思想封闭在高等教育自身范畴或封闭在大学校园,那么相比较而言,地方大学就很难摆脱“办学条件差、人才队伍弱、学科专业特色不明显”的发展窘境。但是,地方大学一旦转变观念,跳出自身本位的藩篱,转向坚持“社会本位”的价值取向,坚持“中国特色基层型大学”的“低重心、高品质”发展道路,那么,具有鲜明中国特色的基层经济社会将成为地方大学生机勃勃的大课堂,地方大学必将迎来特色发展的“又一个春天”。

综上所述,这类新型大学具有以下特点:

(1)坚持以“大协同创新”为主导思想,树立“校园小学校、社会大课堂”以及“大学是社会优质教育资源的开拓者、组织者”的新型教育观念;

(2)坚持“社会本位”的价值取向,积极彰显大学的“社会化属性”,坚持“立足基层、研究基层、服务基层”的“低重心、高品质”发展路径;

(3)坚持社会化人才观和社会化竞博娱乐模式;

(4)强调领域性学科建设。基层社会经济改革发展面临的战略问题及其发展战略研究与实施决定这类新型大学的重点/特色学科专业建设的方向。基层社会经济改革发展呈现“领域化”的特征,如:新农村建设领域、老龄化社会事业与产业发展领域、城镇与乡村建设领域、社区社会管理领域、县域经济发展领域、城乡师范与学前教育领域等。这一特征决定了这类大学学科建设的独特路径,即“以领域性学科建设为龙头,以专业建设为基础,以学科领域交叉为特色”。

(四)新一轮经济社会改革发展需要大力加强基层型大学建设

我国新一轮经济社会改革发展面临新形势、新任务、新目标,要科学规划、统筹部署、分层分步实施。“自上而下”全面系统的改革部署与“自下而上”积累式的改革探索,是我国已经启动的新一轮经济社会改革发展所呈现出的良好态势。在这个态势进程中,尤其是“自下而上”的具有鲜明中国特色的基层社会经济改革发展进程中,迫切要求加强建设“中国特色基层型大学”。

我国基层经济社会长期处于非重点关注状态,但却直接面对我国社会经济存在的诸多复杂的、深层次的矛盾与问题,而且诸多矛盾问题不断积聚,已经威胁到社会和谐稳定和可持续健康运行。因此,基层社会经济改革发展成为我国下一轮改革高度关注的重点领域之一。基层经济社会普遍面临着“人才最短缺、教育最薄弱、科技最不发达”的瓶颈性制约,迫切需要各种“反哺和支持”,尤其迫切要求“立足基层、研究基层、服务基层”的“中国特色基层型大学”的“反哺和支持”。

中国特色基层型大学不但在地域上与基层经济社会有着天然的紧密联系,而且在定位上旗帜鲜明地坚持“社会本位”价值取向,坚持社会化人才观,坚持“立足基层、研究基层、服务基层”的“低重心、高品质”发展之路,从而在本质上破解了地方大学与基层社会经济改革发展若即若离的纠结状态。因此,“中国特色基层型大学”将更加积极主动地以各种方式和途径,致力于促进国内外优秀生产要素和优势资源向基层社会经济改革发展领域汇聚,为基层社会经济提供改革引擎,提升发展品质,不断增光添彩。

中国特色基层型大学以基层经济社会为大课堂,面向“三农问题”、“农业现代化、新型城镇化、新兴工业化(“三化”)”、“发展县域经济”、“构建和谐社会”等基层社会经济发展重要领域,坚持大协同创新机制,培育、扶持并重点建设相应的学科专业,大力推进应用研究和社会服务,培养“立足基层、志在高远”的应用型社会化人才。

中国特色基层型大学对中国“三农”具有深厚的情结,怀有“以教育反哺农民、以教育支持农村”的历史使命感。由于我国长期实行城乡隔离政策,形成二元经济社会结构,导致我国农民素质相对较低,并在很大程度上削弱了广大农民共享发展权的能力。体制机制造成的不容回避的素质差距,是比贫富差距更严重更本质的社会问题,也是造成其它诸多社会深层次问题,尤其是各种社会不公正问题的一个重大症结因素。中央党校常务副校长李景田指出,“中国特色社会主义的旗帜上鲜明地写着发展与公正”,同时还指出,“公正问题伴随着发展而生,却不是发展的‘罪过’”。因此,需高度重视并用改革发展的办法,努力捍卫社会公正。让农民共享社会经济发展成果,理当是促进社会公正和谐的重要方面,但是更加基础的、本质的、深远的战略思维,应该是“以教育反哺农民、以教育支持农村”,努力帮助培育一代代新型农民,以提高广大农民共享发展权的能力,使之能够在更加完善的中国特色社会主义市场经济体制和一元多层次的社会管理体系之中,更加积极有效地发挥社会主义新农村建设、“三化”建设的主体作用,进而达到共同和谐发展。因此,基层社会经济的改革发展,需要高度重视建设一大批专注“三农”、研究“三农”、服务“三农”的“基层大学”、“基层党校”、“基层行政竞博”、“基层人才进修培训中心”,以启动并不断加强新型农民和“三农”骨干人才的战略性、长期性、常规化培养培训。中国特色基层型大学由于直接关注“三农”、研究“三农”、服务“三农”,跳出唯学历教育和纯学术活动,因此能够根据基层经济社会改革发展需要,在政府的主导下,利用大学教育体系和社会教育资源,承担起各种“以用为本”的基层人才(包括新型农民、农村中小学教师、各类“三农”业务骨干)的培养、进修和培训的历史性使命,以充分发挥“教育的基础作用”。

总之,新一轮社会经济改革发展,要求以现有地方大学体系为基础,加强中国特色基层型大学建设;中国特色基层型大学在基层社会经济改革发展进程中必将大有作为。

三、建设中国特色基层型大学:实践的关键环节

“中国特色基层型大学”是从大学的“社会化属性”出发,对地方大学进一步具体化的社会学分类,是在竞博电竞app近年来的改革探索实践基础上总结提升而来的。因此,“中国特色基层型大学”兼具鲜明的大学教育改革实践性和社会化实践性特征。为了强化“中国特色基层型大学”办学治校思想的实践性,提高社会化竞博娱乐质量,我们围绕这类新型大学的四大关键环节,坚持开展探索实践。

(一)坚持以“大协同创新”为主导思想,引领教育观念更新

大力倡导并推进开放办学的治校思想。作为一所在两所专科学校合并基础上组建的新型本科院校,竞博电竞app的首要任务就是引领大学教育观念理念的更新。在继承巩固学校传统办学优势基础上,我们大力开展“在破茧中促转型,在开放中谋发展,在合作中育特色”的办学思想大讨论,在思想大讨论中鼓励师生及团队深入到基层社会经济的方方面面学习、交流、调研,努力开展各种层次各种形式的服务与合作。通过思想大讨论和开放办学的实践,我们逐步明确以“大协同创新”为主导思想、坚持“社会本位”的价值取向,坚持社会化人才观,树立“校园小学校、社会大课堂”、“大学是社会优质教育资源的开拓者、组织者”等“社会化”教育观念,并逐步形成了“中国特色基层型大学”的特色办学思想。

(二)探索“双竞博运行机制”,提高“大协同创新”运行效率

坚持并实施“大协同创新”的关键是,能否探索形成协同有序、运行高效的“大协同创新”机制。竞博电竞app为此积极进行探索,提出并实施了“双竞博运行机制”。

“双竞博运行机制”指的是,常规竞博(如经济管理竞博、医竞博)和特色竞博(如老龄事业科学竞博)并行运行,既各司其职又分工合作。常规竞博属教学型竞博,特色竞博属研究型竞博,它们相互支撑,相互促进。常规竞博主要负责学生工作和(公共、专业)基础教学工作;特色竞博主要负责协同创新工作,即对外开拓社会优质教育资源、组建领域性学科建设和科研团队、创新课程体系(理论和实践课程;必修或选修课程;其它素质课程)并指导常规竞博组织实施、协同常规竞博推进社会化竞博娱乐体系改革,开展领域性学科专业的创新性探索。这种“双竞博”运行机制比较符合地方大学的实际情况,使之既继承了传统教学运行模式,稳定了教学型教师队伍,又积极开展了“协同创新”,共享社会人才等社会优质教育资源,推进领域性学科建设,促进面向基层社会经济改革发展需要的科学研究,创新社会化竞博娱乐的课程体系。

(三)大力支持领域性学科建设,提高学校与社会经济结合度

中国特色基层型大学的重要特征之一是其“社会本位”价值取向,在实践上的一个重要表征就是大学与基层社会经济的结合度。这个结合度可以从很多方面去考量,但最重要的莫过于大学的优势学科专业建设,是否紧密结合基层社会经济战略领域的发展需要。为此,竞博电竞app从校情、基层社会经济发展战略、中国特色基层型大学学科建设特征出发,先后组建或拟建一批特色竞博,促进相关领域性学科建设,如老龄事业科学竞博、新农村科技竞博、循环经济工程竞博、城镇与乡村建设竞博、学前教育科学竞博、社会管理与组织建设竞博。以这些特色竞博建设或领域性学科建设为龙头,我们积极开展对外协同创新,进行各种形式各种层次的合作办学,如特色专业课程体系的国际合作、特色专业的校企合作办学、特色竞博及特色研究基地的产学研一体化合作建设等。

(四)探索完善社会化竞博娱乐模式,提高社会化竞博娱乐质量

中国特色基层型大学坚持社会化人才观,坚持社会化竞博娱乐模式。竞博电竞app为此坚持不懈努力,在“双竞博运行机制”和特色竞博建设的基础上,积极开展“社会大讲堂”、“校长顾问学生小组”、“竞博建设理事会”、“大学生成长基金”等有助于学生成长成才的各项工作,加强校园人文艺术和体育文化建设,以不断增强大学生“认识社会、适应社会、融入社会”的人文与社会素养,提高大学生向社会学习、向大众学习、向实践学习的升级发展能力,不断提高社会化竞博娱乐质量。

总之,我国新一轮经济社会改革发展,要求不断加强高等教育和经济社会的结合。在我国高等教育体系中占有半壁江山的地方大学,要切实转变教育观念,坚持“社会本位”的价值取向和社会化人才观,坚持“大协同创新”的主导思想和“立足基层、研究基层、服务基层”的“低重心、高品质”发展道路,促进“中国特色基层型大学”内涵建设、特色发展。我国经济社会改革发展到了又一个历史性的新的关键时期。改革实践表明,新时期要大力建设“中国特色基层型大学”,推动我国经济社会又好又快发展,实现中华民族伟大复兴。

Copyright ©竞博电竞外围 地址:湖北荆门市象山大道33号 邮政编码:448000 鄂ICP备05003328 鄂公网安备42080202000206

XML 地图 | Sitemap 地图